Alfabetização e letramento: Pareamento das letras na construção de palavras
Exploramos as fichas de leitura produzidas pela professora contendo a imagem, a palavra e a separação com espaço para reconstrução das letras com alfabeto móvel. As letras coloridas despertaram o interesse das crianças e todos se envolveram. A auxiliar de Turma TDI Sueli Fátima sempre atende as necessidades das crianças com carinho e dedicação. essa experiência deixou o gostinho de quero mais, as crianças querem retomar a brincadeira na próxima aula.
Apostila: Descobertas no Brincaprender , vol. 1 - Aulas híbridas e online
Nesta aula, de acordo com aos objetivos da BNCC, as crianças coordenaram suas habilidades manuais, no atendimento adequado de seus interesses, e necessidades em situações diversas, expressaram-se livremente por meio do desenho, pintura e colagem, criando produções bidimensionais, tridimensionais; Expressaram-se suas ideias desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral, escrita e espontânea;
Exploramos as e os sons das letras, fizemos a leitura da imagem das transformações que acontecem no processo de desenvolvimento do sapo, a leitura da música na apostila, e cantamos, depois na lousa com a estrofe "A sapa não lava pá", fomos escrevendo na lousa e trocando as vogais na cantiga, depois perguntei o nome da primeira letra da palavra sapo, e pedi para que encontrassem no alfabeto da apostila, e circularem, fizemos o caça palavras, e também trabalhamos a sequência alfabética , o antes e o depois, de cada letra da palavra sapo.
As crianças recortaram o encarte da apostila e fizeram a pintura do rolinho de papel higiênico explorando a cor verde, depois a professora e auxiliar auxiliaram nas colagens.
Esta experiência proporcionou às crianças observarem e descreverem mudanças em diferentes materiais resultantes de ações sobre elas. Trabalhamos a receita da massinha de modelar à base de trigo, e a turma participou de todo o processo: leitura da receita, medidas dos ingredientes, mistura e, por fim, a coloração.
As crianças soltaram a imaginação, criando formas tridimensionais com as cores que mais gostavam!
Campos de Experiência (BNCC): O eu, o outro e o nós; Corpo, gestos e movimentos; Traços, sons, cores e formas.
Objetivos: Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação; coordenar as habilidades manuais no atendimento adequado aos interesses e necessidades em situações adversas; reconhecer as propriedades dos sons (intensidade, duração, altura e timbre), e identificá-las em produções sonoras.
Trabalhamos as formas geométricas presentes na bandeira do Brasil, bem como suas cores e possíveis significados: o verde representando as matas e florestas; o amarelo, as riquezas do nosso país; o azul, os rios, mares e o céu; o branco simbolizando a paz e as estrelas, cada estado.
Nos dias 01 e 02 de setembro, visitamos o "Mercadinho Elizete Dallabrida", idealizado e montado pela professora Iolanda, da turma Pré I "F" (vespertino). Esta experiência proporcionou uma situação de aprendizagem da vida cotidiana: a ida ao mercado, permitindo às crianças ampliarem suas relações interpessoais, desenvolverem atitudes de participação e cooperação em grupo, classificarem objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças e compararem objetos observando suas propriedades.
Na roda de conversa, tratamos sobre a importância de esperar a sua vez na fila, não pegar todos os produtos na prateleira (para que todos tenham a oportunidade de "comprar"), além de apresentar o valor das notas de dinheiro e as funções de cada funcionário do mercado.
Atendendo aos objetivos da BNCC, esta experiência permitiu às crianças identificar e selecionar fontes de informações (a descoberta das sementes da cenoura, tomate e maracujá), para responder a questões sobre a natureza, seus fenômenos e sua conservação, como "Do que as plantas precisam para nascer e crescer?", ressignificando a importância da terra, das sementes/mudas, água, e do Sol.
Atividade de apresentação do alfabeto: com autonomia, as crianças escolheram as cores e a letra que desejavam pintar. Atendendo aos objetivos da BNCC, esta atividade permitiu os alunos expressarem-se por meio da pintura, desenvolvendo a coordenação motora fina e o aprendizado das letras do alfabeto.
Seguindo os protocolos de biossegurança, as aulas estão ocorrendo de forma híbrida, e a turma (Pré-Fase II "D" - Vespertino) foi dividida em dois grupos (A e B), em dias intercalados.
Ao todo, a turma possui 25 alunos. Destes, 23 estão frequentando as aulas de forma presencial, enquanto 2, online.
PLANEJAMENTO : PROFESSORAS DA CRECHE( II, II, IV) E.M.E.I ELIZETE DALLABRIDA
TEMA: COORDENAÇÃO MOTORA GLOBAL E FINA
OBJETIVO GERAL: UTILIZAR MATERIAIS VARIADOS COM DE MANIPULAÇÃO (ARGILA, MASSINHA DE MODELAR) EXPLORANDO CORES, TEXTURAS, SUPERFÍCIE, PLANOS, FORMAS E VOLUMES AO CRIAR OBJETOS TRIDIMENSIONAIS.
➡️HISTÓRIA: OS TRÊS PORQUINHOS
*SEGUE O VÍDEO ABAIXO.
EXPERIÊNCIA DA SEMANA
➡MASSINHA DE MODELAR
INGREDIENTES:
- 2 XÍCARAS DE TRIGO
- MEIA XÍCARA DE SAL
- 2 COLHERES DE SOPA DE ÓLEO
- 1 PACOTE DE SUCO
ÁGUA ATÉ DAR O PONTO.
MODO DE PREPARO:
EM UMA BACIA COLOQUE O TRIGO, O SAL, O SUCO E O ÓLEO E MISTURE. ACRECENTE A ÁGUA ATÉ DAR O PONTO DE PÃO OU DESGRUDAR DAS MÃOS.
APÓS REALIZAR A EXPERIÊNCIA DO DIA ( MASSINHA) VAMOS REALIZAR A HIGIENE DAS MÃOS.
DEPOIS DE PRONTA A MASSINHA É SÓ BRINCAR, SE QUISEREM PODERÃO RECRIAR TAMBÉM OS PERSONAGENS DA HISTORINHA.
SUGESTÃO DE ATIVIDADES:
➡️ASSISTA O VÍDEO.
- AS ATIVIDADES PODEM SER REALIZADAS UTILIZANDO MACARRÃO ESPAGUETE OU PALITOS SEM PONTA.
