Continuidade do Projeto Sensorial: Os cantinhos organizados

       Atividade baseada em Maria Montessori, médica psiquiatra e pedagoga italiana que desenvolveu o Método Pedagógico Científico, que ia contra os métodos tradicionais de ensino e consistia em preparar um ambiente, criado pelo(a) professor(a), atraente e adaptado às necessidades de aprendizagem das crianças que, por sua vez, teriam a liberdade para expressar-se e escolher o que quisessem aprender, tudo organizado com espaços diversos e materiais que serviriam como apoio para que as crianças possam ser protagonistas do conhecimento sobre o objeto e seu uso social. Nós escolhemos organizar nossa sala em cantinhos que ficam à disposição para as crianças explorarem o que escolherem. 

Fonte: (https://larmontessori.com/maria-montessori/).

Objetivos e recursos

• Tato: manipulação dos brinquedos;
• Visão e audição: objetos coloridos e diversos chocalhos despertam curiosidade e interesse, estimulando esses sentidos;
• Autonomia: escolher entre diversas opções dos cantinhos (da leitura, dos brinquedos, espelho grande, tenda de circo, brinquedos pendurados no teto com elástico, da alimentação) para explorar, além de atividades dirigidas que estimulam o conhecimento do corpo e as sensações;
• Motricidade: bambolês pendurados no teto por elástico que fica à disposição das crianças na altura correta, túnel, entre outros, circuito, entre outros.

Leitura semanal: "Chapeuzinho Vermelho"

Objetivo geral

• Incentivar a interação/comunicação das crianças com a história através de diálogos com os fantoches,  direcionando as falas e perguntas para as crianças e fazendo brincadeiras.

Objetivos específicos e recursos

• Livro: Fazer com que os alunos conheçam a história "Chapeuzinho Vermelho";
• Capa e chapéu vermelhos: Apresentar e destacar a cor vermelha;
• Leitura em voz alta: Desenvolver a linguagem oral, ampliando o vocabulário das crianças;
• Fantoches  e brincadeiras: Estimular a atenção e concentração, além do gosto pela leitura;
• Música e fantoches: Desenvolver a expressão corporal e a linguagem.

Justificativa

       Chapeuzinho Vermelho é um conto de fadas clássico de origem européia (século XIV), publicado pela primeira vez pelo francês Charles Perralt em posteriormente, pelos irmãos Grimm. É interessante, pois é uma das fábulas/contos mais contadas e adaptadas de todos os tempos. Na Educação Infantil, o personagem do"lobo mau" chama muito a atenção das crianças e a Chapeuzinho também, pois é uma criança que carrega uma cesta de doces, conversa com o lobo, é rica em detalhes, o que traz uma infinidade de opções criativas para organizar brincadeiras, cantar as músicas e usar da imaginação para tornar agradável o momento da leitura.

(Fonte: https://pt.wikipedia.org/wiki/Capuchinho_Vermelho).

Desenvolvimento

        Começamos cantando a música "Chapeuzinho" (Braguinha):

Pela estrada fora eu vou bem sozinha

Levar esses doces para a vovózinha

Ela mora longe e o caminho é deserto

E o lobo mau passeia aqui por perto

Mas à tardinha, ao sol poente

Junto à mamãezinha dormirei contente [...]

          As crianças gostaram e queriam tocar nos fantoches, apenas dois bebês (seis e oito meses de idade) choraram por causa do lobo, os outros brincaram e se divertiram, continuaremos no decorrer das semanas, contando outra versão, usando a capa e a cesta de doces, para que experimentem.

Continuidade do Projeto Sensorial: "O som e o tato"

"Considerada em todos os seus processos ativos (a audição, o canto, a dança, a percussão corporal

 e instrumental, a criação melódica) a música globaliza naturalmente os diversos aspectos a serem

 ativados no desenvolvimento da criança: cognitivo/ lingüístico, psicomotor, afetivo/ social".

(Ferreira, p.12, 2002) in apud Desenvolvimento Infantil:

Importância das Atividades Operacionais na Educação Infantil.
BATISTA, Cleide Vitor Mussini (UEL); DUARTE, Bruna da Silva (UEL).

Objetivos e recursos

• Bandinha: Explorar os sons dos instrumentos musicais, manipular (tatear) os instrumentos musicais;
• Canções: Desenvolver a concentração;
• Gestos: Desenvolver a linguagem , memória, e a fala, a repetição e a dança.

Justificativa

        A bandinha é um excelente recurso por despertar a curiosidade e atenção das crianças, e a música é uma forma de desenvolverem ritmo, harmonia, memória, fala, entre várias outras habilidades.

Avaliação

        As crianças brincaram, os bebês menores ficaram bem entretidos com os sinos, cantamos a música "Meu sininho" (meu sininho, meu sinão, bate de mansinho, dim, dim, dom...), enquanto balançávamos o sino. Bateram palmas e sorriram, todos manipularam algum tipo de objeto durante a atividade, a maioria já entendeu que o tamborzinho é feito para bater, exceto a pequena Lorena, que resolveu sentar-se no mesmo, brincando de faz de conta. Atividade avaliada como positiva para o desenvolvimento de todos.

Nossa turma multisseriada - Junho

Nossa turma é composta pelos bebês:

        - Arthur: 6 meses;

        - João Miguel: 6 meses;

        - Samuel: 8 meses;

        - Maria Alice: 8 meses;

        - Ester: 11 meses;

        - Danielly: 11 meses;

        - João Marcelo: 1 ano;

        - Rebeca: 1 ano;

        - Victória Sophia: 1 ano e um mês;

        - Kauanny: 1 ano e dois meses;

        - Felipe: 1 ano e dois meses;

        - Alice: 1 ano e dois meses;

        - Lorena: 1 ano e quatro meses;

        - Miguel: 1 ano e cinco meses;

        - Enzo: 1 ano e seis meses;

        - Mariana: 1 ano e nove meses.

Alguns momentos especiais:

PROJETO SENSORIAL: O som

Bandinha

"Quando oferecemos música e um ambiente sonoro em diferentes situações,

permitimos que bebês e crianças iniciem intuitivamente, seu processo de musicalização.

Escutando os diferentes sons de brinquedos, dos objetos, do ambiente, e do próprio corpo,

há observação, descobertas e reações."

- UNESCO

Justificativa

      O som é um recurso muito útil para estimular a atenção e o interesse dos bebês/crianças pequenas, pois eles são bem curiosos, e gostam muito de tudo que emite sons. Dessa forma, estamos utilizando este artifício para incentivar os alunos a conhecer diferentes ritmos e sons que estão presentes no dia-a-dia, com ênfase no uso da música, que é o que mais gostam.

Objetivo geral

      Promover e utilizar objetos que possam emitir sons e, a partir dos instrumentos da "bandinha" (chocalhos, latas, etc), desenvolver o sentido da audição, em conjunto com as nossas músicas cantadas.

Objetivos específicos

      • Possibilitar a interação das crianças através da música, gestos e dança.

      • Explorar os objetos da "bandinha" livremente;

      • Conhecer objetos sonoros diferentes, como brinquedos, livros, papel, alumínio, lata de leite em pó, etc;

      • Ouvir, perceber e discernir diferentes sons e produções musicais;

      • Conhecer o som de alguns animais e reproduzi-los.

Recursos

      • Livros de histórica que emitem som;

      • Brinquedos sonoros;

      • Bandinha;

      • Latas de leite ninho vazias;

      • Histórias narradas em voz alta;

      • Músicas e CD's;

      • Chocalhos de arroz, milho, feijão, etc.

Avaliação

      Desde o primeiro contato, todas as crianças participaram, interagindo com os instrumentos, sem hesitar. A atividade durou cerca de 20 minutos; todos brincaram e se divertiram muito, como pode ser visto no vídeo. Daremos continuidade a essa atividade no decorrer das próximas aulas.

(Para uma melhor experiência, assista ao vídeo em tela cheia.)

O "Dia Mundial do Brincar"

Convite para o evento do "Dia Mundial do Brincar".

Projeto das turmas Creche I, II e III, parcialmente matutino. 

Objetivo

      Desenvolver a interação e parceria família e escola, valorizando a cultura do brincar na infância.

Avaliação

      Alguns pais compareceram e brincaram com seus filhos; lhes foi servido um café da manhã, e depois começamos as atividades. As turmas da manhã participaram das atividades sensoriais (que envolviam argila, pintura com pincel, areia, cavalinhos de balanço, etc). Já as do período vespertino, brincaram de faz-de-conta e dançaram músicas infantis.

“É no brincar, e somente no brincar, que o indivíduo, criança ou

adulto, pode ser criativo e utilizar sua personalidade integral; e

é somente sendo criativo que o indivíduo descobre o eu.”

– Donald Woods Winnicott.

Brincadeira: Túnel

Objetivos/Recursos

• Desenvolver a coordenação motora e o relacionamento social;
• Estimular o movimento;
• Proporcionar uma situação que demande autonomia da criança;
• Ajudar a enfrentar o receio de passar sozinho pelo túnel;
• Trabalhar a noção de orientação espacial (entrar e sair);
•  Túnel de lona colorido, com armação de metal;
•  Uma professora e três auxiliares.

Desenvolvimento

      Como foi a primeira vez das crianças nessa brincadeira, apresentamos o túnel a elas. Fizemos com que andassem ao redor dele, para saber sua extensão. Na entrada, ficava uma auxiliar, ajudando os alunos e, na saída, a professora, segurando um brinquedo, chamando-os. 

Avaliação

      Duas crianças, ambas com mais de um ano, passaram pelo túnel até o final; três, mais novas, foram até a metade, mas voltaram, com medo; os demais (bebês de colo) apenas sentaram-se no começo do túnel, sem percorrê-lo. Continuaremos com a atividade, semanalmente, a fim de incentivá-los a participar da brincadeira.

Projeto de Leitura: "Cachinhos de Ouro"

"Uma infância sem livros não seria infância. Seria como ser trancada fora do 

lugar encantado onde você pode ir e encontrar o tipo mais raro de alegria."

– Astrid Lindgren.

Justificativa

      Os contos fazem parte do mundo das crianças, a leitura em voz alta propicia a criança a se concentrar mais tempo possível , preparamos a dramatização para as crianças para tornar a história mais concreta possível para que os bebês pudessem ter maior tempo possível de interação e concentração. Escolhemos a história “Cachinhos de Ouro” pois é um conto com riqueza de detalhes, que será narrado pela professora e irá acontecendo, simultaneamente no cenário preparado na sala.

Objetivo geral

          Explorar a leitura em voz alta de forma dinâmica e que seja interessante para as crianças.

Objetivos específicos
       • Trabalhar a percepção de maior e menor tamanho, noção de espaço;
       • Dar início às noções básicas de quantidade, utilizando o exemplo dos ursos;
       • Desenvolver a expressão artística;
       • Estimular o paladar, através do mingau, morno ou gelado (como na história).

Recursos
       • 1 vídeo (retirado do YouTube) sobre a história;
       • Cenário;
       • 3 cadeiras de tamanhos diferentes;
       • 3 tigelas com mingaus, 3 colheres;
       • Máscaras de urso;
       • Máscara da personagem "Cachinhos de Ouro";
       • 1 mesa com toalha;
       • 3 "caminhas" de tamanhos diferentes (colchões, pequeno, médio e grande).

Avaliação

       Contamos a história, alguns bebês ficaram chorando com medo da máscara, mas nós tirávamos e mostrávamos nosso rosto para eles e assim conseguimos contar, gostaram e pularam no colchão junto com a "Cachinhos Dourados" e sentaram-se à mesa para comer o mingau de bolacha de maisena; Mariana não quis colocar a máscara, Miguel colocou a máscara do Papai Urso, e rolou no colchão junto com a Cachinhos, os bebês menores ficaram atentos olhando e no final pintamos a mãozinha deles no cartaz.

PROJETO: "Oficina Sensorial"

Justificativa  

       As memórias são criadas a partir de atividades rotineiras, mas o aprender não é somente memorizar informações; para tal, é preciso saber relacioná-los e significá-los. Oferecer situações de aprendizagem que sejam favoráveis ao desenvolvimento sensorial é essencial, propondo experiências significativas, possibilitando as crianças sentir no corpo as sensações e texturas, despertando seus sentidos do tato, paladar e visão.

Objetivo geral

Estimular a exploração do meio através dos órgãos dos sentidos. Além de aguçar os sentidos dos alunos e atribuir significado às sensações, sentimentos e imaginação, em que serão trabalhadas, de forma integrada, a percepção, a intuição e a cognição, proporcionando o desenvolvimento da capacidade criativa das crianças.

Duração: Todo o ano letivo.

      

Objetivos específicos
       • Ampliar o vocabulário através das interações;
       • Aguçar o paladar;
       • Possibilitar o contato com diferentes texturas;
       • Ampliar a percepção sensorial das crianças;
       • Trabalhar, de forma lúdica, a inteligência visual;
       • Estimular a curiosidade e o olfato através do contraste de cheiros;
       • Estimular a atenção, através da audição;
       • Proporcionar o desenvolvimento motor, emocional e da linguagem.

Recursos
       • Gelatina nas cores vermelha, amarela, roxa, verde e azul;
       • Anilina (corante alimentício) nas cores amarela, verde, azul e vermelha;
       • Amido de milho ou polvilho;
       • Sal;
       • Farinha de trigo;
       • Papel pardo;
       • Recipientes plásticos;
       • Uma piscina;
       • Liquidificador;
       • Plástico-bolha;
       • Argila;
       • Balões;
       • Macarrões parafuso e liso;
       • Garrafas coloridas;
       • Cortinas e lonas;
       • Lixa, retalhos de tecido, elásticos;
       • Argolas, tapete pedagógico sensorial;
       • Botões, zíper, papéis celofane e alumínio;
       • Esponja, palha de aço.

       Avaliação      

            A atividade do mingau de chocolate, algumas crianças ficaram receosas quanto à textura; depois de alguns minutos observando os colegas que participavam, os demais aceitaram entrar na bacia e brincar também. Durante o almoço, servimos melancia de sobremesa e todos gostaram (e repetiram!). Na piscina de lama, os alunos brincaram com colegas de outras turmas e se divertiram muito; os bebês de colo não participaram por estarem resfriados no dia. Ao todo, as brincadeiras duraram, aproximadamente, 20 minutos.

PROJETO: "O faz de conta"

Tema: Circo

"[...] No circo a alma do homem é sorriso e amor!"

- Paula Belmino

Justificativa   

      A figura do circo está presente na cultura infantil há tempos, e é extremamente lúdica e mágica aos olhos das crianças. Proporcionando risadas, surpresas e, obviamente, entretenimento, o mundo circense é amado pelos pequeninos. Tendo-o dito, este projeto visa a uma preservação da cultura circense, introduzindo-a na escola, através de música e brincadeiras, a fim de estimular a imaginação das crianças.

Objetivos

       • Apresentar às crianças as brincadeiras circenses;

       • Organizar os espaços externos (pátio, gramado, etc) para que enriqueçam as experiências das crianças através da ludicidade;

       • Facilitar a disposição dos brinquedos e brincadeiras, além de recursos visuais;

       • Desenvolver a expressão corporal e os movimentos psicomotores através das danças e fantasias;

       • Proporcionar interações afetivas entre as crianças;

       • Estimular a imaginação.

      

Recursos
       • Tenda de TNT colorida;
       • Bambolê;
       • Móbile de palhaço;
       • Palhaço grande de pelúcia;
       • Perucas coloridas;
       • Fantasias de palhaço;
       • Pintura facial;
       • Bolhas de sabão;
       • Brinquedos diversos (cavalinhos de balanço, escorregador, etc);
       • CD da Xuxa (música "O Circo da Alegria").

Avaliação

      A atividade durou cerca de 20 minutos, o interesse foi geral. Todos participaram, exploraram a tenda, brincaram com os brinquedos, vestiram as perucas/fantasias, dançaram, bateram palmas, interagiram com a música e uns com os outros.